“我的一生都與學(xué)生有關(guān)，從小學(xué)讀到大學(xué)，自己就是學(xué)生。畢業(yè)后當(dāng)了老師又與學(xué)生打交道，退休后去老年大學(xué)，仿佛又重回學(xué)生時(shí)代了?！闭f(shuō)起學(xué)生，陳老師感慨頗深。“多年的教師生涯也讓我在家庭教育上有自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。”因此，陳老師曾寫過(guò)許多關(guān)于自己教育理念的文章，還在社區(qū)給大家上過(guò)《如何教育子女成才》的課。只要一提到陳老師獨(dú)特的教育理念，社區(qū)群眾都會(huì)豎起大拇指。

　　家里有這樣一位“好老師”，孩子們自然個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀。陳老師的兒子和兒媳都是高學(xué)歷，兒子現(xiàn)在在椒江定居，孫子也在那上學(xué)。女兒在葡萄牙博士畢業(yè)，分別在美國(guó)和英國(guó)工作過(guò)數(shù)年，現(xiàn)在在上海工作，而外孫則跟隨其父親一直生活在國(guó)外。當(dāng)問(wèn)到會(huì)不會(huì)希望孩子回到身邊時(shí)，二老都是思想開(kāi)放的人，表現(xiàn)也很淡然，“只要他們生活好就好?！币徽勂饘O子和外孫，陳老師就滔滔不絕，興致勃勃地講述他們的趣事和他們的多才多藝，眼里滿是慈愛(ài)和欣慰。他眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“孫子和外孫學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，也很懂事，雖然不經(jīng)常見(jiàn)面，但是我們心里卻一直非常掛念他們?！?/P>

　　孩子們所取得的成就離不開(kāi)陳老師從小的言傳身教。陳老師一直把“知識(shí)就是力量，生存靠自己”的觀念灌輸給孩子。“孩子讀小學(xué)后，我就經(jīng)常告訴他們，你們讀書(shū)到什么時(shí)候，我們供養(yǎng)你到什么時(shí)候。等到你們進(jìn)入社會(huì)，自己有賺錢的能力了，那你就得自食其力，不能成為寄生蟲(chóng)?！?nbsp;說(shuō)起教育理念，陳老師一本正經(jīng)，“我希望他們從小就學(xué)會(huì)自立更生，堅(jiān)持‘支出不能大于收入’的原則，就算他們有足夠的零花錢也不要亂花?！?/P>

　　都說(shuō)父母是孩子最好的老師，因?yàn)楹⒆雍透改傅慕佑|時(shí)間長(zhǎng)，受他們的影響大。陳老師與妻子張林芳相互信任，互相關(guān)愛(ài)，形成了一個(gè)有利于未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境。日常生活中，夫妻倆和睦相處，雙方享有平等的家庭經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，互相促進(jìn)，共同營(yíng)造和諧家庭。而孩子們?cè)谶@個(gè)和諧氣氛十分濃厚的家庭熏陶下，從小就非常懂禮貌，尊重長(zhǎng)輩，遵紀(jì)守法，在學(xué)校里年年獲得學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，把長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)做自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　“家長(zhǎng)的言行往往在潛移默化中就對(duì)孩子造成影響，并且有可能決定孩子一生要走的路。” 陳老師說(shuō)，“家長(zhǎng)一定要以身作則。”孩子還小時(shí)，兩人都忙于工作，妻子常常沒(méi)時(shí)間照看孩子，陳老師有時(shí)就會(huì)在家一邊備課一邊看孩子，而孩子們看到陳老師看書(shū)，自己也就乖乖地坐著看書(shū)。漸漸地，他們也就養(yǎng)成了看書(shū)的習(xí)慣，開(kāi)始有了求知欲。“你不能自己天天坐著打麻將，卻希望孩子能自己去看書(shū)學(xué)習(xí)吧。畢竟孩子還小，沒(méi)有自己的判斷力，只會(huì)有樣學(xué)樣?！标惱蠋熜χ虮确健?nbsp;

　　不管工作再忙，陳老師夫妻倆都很注重兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)他們獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)的能力，時(shí)時(shí)了解、關(guān)心他們的成長(zhǎng)狀況，確保他們沿著正道走。陳老師的侄女曾經(jīng)到高二時(shí)就不想繼續(xù)讀書(shū)了，也不想考大學(xué)。但陳老師沒(méi)有訓(xùn)斥她，而是耐心地跟她說(shuō)理，讓她認(rèn)識(shí)到中學(xué)畢業(yè)是否得到足夠的思想品德教育，是否擁有明辨是非的能力，過(guò)早地進(jìn)入社會(huì)是否有利于她的健康成長(zhǎng)?！白詈笾钡酱髮W(xué)畢業(yè)，她都沒(méi)有說(shuō)過(guò)不想讀書(shū)了。即便進(jìn)入工作后，凡是需要進(jìn)修的，她也都很積極地去學(xué)。”陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“教育就像種樹(shù)，風(fēng)吹斜了，要及時(shí)去扶正，等到時(shí)間長(zhǎng)了，再去糾正，就不一定有效果，就是有，也已經(jīng)錯(cuò)過(guò)最好的機(jī)會(huì)了?！?/P>

　　而當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中取得較好成績(jī)時(shí)，對(duì)于如何表?yè)P(yáng)他們，陳老師也有著自己的一套辦法?！耙皶r(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們有成就感，這樣能提高學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)心態(tài)也會(huì)向好的方向發(fā)展?！标惱蠋煹闹鲝埵遣槐?yè)P(yáng)孩子們的成績(jī)，而是表?yè)P(yáng)他們的努力過(guò)程?！拔抑豢粗睾⒆拥呐Τ潭龋热糁槐?yè)P(yáng)成績(jī)的話可能會(huì)起到反作用，今后他們會(huì)不愿去學(xué)難學(xué)的東西，也不愿去掌握能力范圍外的知識(shí)，否則，他們得到父母表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)也就少了?！?/P>

　　沒(méi)有兒孫陪伴的退休生活顯得有些安逸，二老就積極參加社區(qū)的活動(dòng)。陳老師還報(bào)了老年大學(xué)的課，打打太極拳和門球，偶爾還創(chuàng)作些詩(shī)詞，這讓他的老年生活很充實(shí)。

　　談起太極，陳老師興致頗高。陳老師自身對(duì)太極拳情有獨(dú)鐘，在老年大學(xué)里學(xué)到的太極拳不僅給自己鞏固了基礎(chǔ)，提高了拳藝，還陶冶了情操。自從老年大學(xué)來(lái)了王霞玲老師后，大家又都認(rèn)真學(xué)起來(lái)了?！耙?yàn)橥趵蠋煹乃礁撸_(kāi)課時(shí)的太極表演（陳氏56式）就讓我們印象深刻，但當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是想學(xué)而有點(diǎn)不敢學(xué)，怕太難了學(xué)不會(huì)。”陳老師不好意思地說(shuō)，“幾節(jié)課下來(lái)，才發(fā)覺(jué)王老師教得真的特別好，她知道我們老年人學(xué)起來(lái)有困難，不但上課認(rèn)真教學(xué)，每天早晨晨練時(shí)也會(huì)來(lái)指導(dǎo)，同時(shí)還把學(xué)習(xí)方法耐心地教給我們，她從來(lái)不會(huì)笑我們笨，甚至有時(shí)候還說(shuō)點(diǎn)笑話來(lái)引大家開(kāi)心。”漸漸地，大家的學(xué)習(xí)勁頭就越來(lái)越足了，“看來(lái)興趣是老師給的，而且興趣還同感請(qǐng)有關(guān)，是老師的高水平和真情激發(fā)了我們的興趣?！鄙朴诳偨Y(jié)的陳老師得出這樣的結(jié)論。

　　如今，陳老師自己也已經(jīng)開(kāi)始教一些退休老師打太極了。每周三上午，陳老師總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地，和其他20幾位老師練上一番。因?yàn)榻?jīng)常打太極，陳老師雙腳雙臂穩(wěn)健有力，身體硬朗，練起拳來(lái)又仿佛與風(fēng)融為一體，變得輕柔溫軟，卻仍然能讓人感覺(jué)里面潛藏著無(wú)限的力量，整個(gè)人的精氣神也因此而升華，他表示，二十四式是太極拳的入門和基礎(chǔ)，基礎(chǔ)一定要打好，后面的才好學(xué)。

　　活到老，學(xué)到老。陳老師的一生都在不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，這一條條經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)理念，匯集成一本陳老師獨(dú)有的“教育心經(jīng)”，而陳老師還在不斷增加著這本心經(jīng)的厚度，同時(shí)也在書(shū)寫出最美家庭的“教育心法”。

　　2015年的美好愿望：保持身體健康，不加重兒女負(fù)擔(dān)，也希望孩子們一切順利。（王宇靜 許陳穎）